Eine Schulveranstaltung zu organisieren, bedeutet oft, zwischen Genehmigungen, Budget, Lehrplan und Transportlogistik zu jonglieren. Bevor ein Ziel ausgewählt wird, muss sich der Lehrer auf zuverlässige Ressourcen stützen, um sein Projekt zu strukturieren. Seit dem Rundschreiben MENE2310475C vom 29. Juni 2023 hat jeder Schüler Anspruch auf mindestens eine Schulreise während seiner Schulpflicht. Dieses Recht verändert die Situation: Die Schulveranstaltung ist kein Bonus mehr, sondern eine Verpflichtung.
Regulatorischer Rahmen einer Schulveranstaltung: Was das Rundschreiben von 2023 vorschreibt
Die meisten Online-Leitfäden erläutern die praktischen Schritte (Busreservierung, Picknick, Genehmigungsformulare). Wenige beschäftigen sich mit dem rechtlichen Fundament, das alles andere bedingt.
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Das Rundschreiben vom 29. Juni 2023 legt ein klares Prinzip fest: Die Schule muss jedem Schüler während der Schulpflicht mindestens eine Reise- oder Ausflugerfahrung garantieren. In der Praxis bedeutet dies, dass die Lehrerteams nicht mehr nur Ausflüge für „freiwillige“ Klassen anbieten können. Jeder Zyklus muss diese Möglichkeit in seinem Projekt vorsehen.
Für Lehrer, die ihre Vorgehensweise strukturieren möchten, zentralisieren mehrere Plattformen nützliche Informationen. Besonders zu finden sind Ressourcen auf der Website Partir en Classe, die die administrativen Verpflichtungen und Schulungen im Zusammenhang mit Schulreisen detailliert darstellen.
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Die Frage der Begleitung von Schülern mit Behinderungen hat sich ebenfalls weiterentwickelt. Das Gesetz vom 27. Mai 2024 hat die Verantwortung für die AESH während der Mittagszeit auf den Staat übertragen, was die Möglichkeiten der Begleitung bei Tagesausflügen konkret erweitert. Ein Schüler, der von einem AESH begleitet wird, darf nicht mehr von einem Ausflug ausgeschlossen werden, weil keine Finanzierung für die Begleitperson vorhanden ist.
Zugänglichkeit und Inklusion: Eine Schulveranstaltung für alle Schüler vorbereiten
Haben Sie schon einmal bemerkt, dass ein Schüler in der Klasse bleibt, während seine Klassenkameraden auf einen Ausflug gehen? Diese Situation, die noch häufig vorkommt, resultiert oft aus einem Mangel an Voraussicht bezüglich der spezifischen Bedürfnisse.
Zugänglichkeit beschränkt sich nicht nur auf Rollstühle. Sie betrifft auch sensible, sprachliche und ernährungsbedingte Bedürfnisse. Ein schwerhöriger Schüler in einem lauten Museum, ein allophonisches Kind vor einem schnell sprechenden Führer, ein Schüler mit einer strengen Diät während des Mittagessens: Jede Situation erfordert eine eigene Vorbereitung.
Bedürfnisse antizipieren, bevor der Ort gewählt wird
Die Wahl des Besuchsortes sollte mit einem schnellen Audit der Klasse beginnen. Wie viele Schüler haben einen PAP, einen PPS oder einen PAI? Welche Anpassungen bietet der Ort an? Museen und Naturparks bieten nicht alle das gleiche Maß an Zugänglichkeit.
Europäische Studien zeigen, dass die erfolgreichsten Ausflüge von Anfang an Schüler mit besonderen Bildungsbedürfnissen einbeziehen, anstatt in letzter Minute Anpassungen vorzusehen. Das erfordert, den Ort im Voraus zu kontaktieren und einige konkrete Punkte zu überprüfen:
- Die Verfügbarkeit von visuellen oder taktilen Hilfsmitteln für sehbehinderte oder gehörlose Schüler
- Die Möglichkeit, das Tempo der Besichtigung anzupassen (Pausen, verkürzte Routen) für müde Schüler
- Die Verpflegungsoptionen, die Allergien und spezielle Diäten berücksichtigen
- Die tatsächliche physische Zugänglichkeit des Weges, über die Angabe „barrierefrei“ auf der Website hinaus
Diese vorbereitende Arbeit benötigt Zeit, verhindert jedoch faktische Ausschlüsse am Tag X.
Digitale Werkzeuge zur Bereicherung der Schulveranstaltung vor und nach dem Besuch
Der Ausflug beginnt nicht im Bus. Er beginnt im Klassenzimmer, manchmal mehrere Wochen im Voraus, wenn der Lehrer die Schüler auf das vorbereitet, was sie entdecken werden.
Vorbereitung im Voraus mit virtuellen Besichtigungen
Mehrere Museen bieten heute kostenlose virtuelle Besichtigungen an, die es den Schülern ermöglichen, sich mit den Orten vertraut zu machen. Die Micro-Folies, die von der Metropole Toulouse und anderen Kommunen bereitgestellt werden, bieten Zugang zu digitalisierten Sammlungen großer nationaler Museen. Auch der Louvre bietet einen virtuellen Rundgang an, der online zugänglich ist.
Der pädagogische Nutzen ist doppelt. Der Schüler kommt vor Ort mit visuellen Anhaltspunkten an, was die sensorische Überlastung reduziert. Und der Lehrer kann die Werke oder Räume gezielt auswählen, auf die er hinweisen möchte, anstatt einem vom Führer vorgegebenen Rundgang zu folgen.
Die Rückkehr in die Klasse nach dem Ausflug nutzen
Die Rückkehr in die Klasse ist oft das Stiefkind des Schulbesuchs. Die Schüler erzählen von ihrem Tag, der Lehrer macht eine mündliche Bilanz, dann geht es weiter. Das ist schade, denn die Gedächtnisverankerung findet in den folgenden Tagen statt.
Einige einfache Praktiken verstärken das Lernen:
- Die Schüler bitten, innerhalb von zwei Tagen nach dem Ausflug einen schriftlichen oder gezeichneten Bericht zu erstellen
- Auf ein im Unterricht behandeltes Konzept anhand eines konkreten Beispiels, das während des Besuchs beobachtet wurde, zurückzukommen
- Die vor Ort aufgenommenen Fotos als Grundlage für eine Arbeit in visueller Kunst oder Geografie zu verwenden
Budget und Finanzierung einer Schulveranstaltung: konkrete Ansätze
Die Kosten bleiben das größte Hindernis. Transport, Eintrittspreise, Mahlzeiten: Die Rechnung steigt schnell, insbesondere für Klassen, die weit von großen Kulturstädten entfernt sind.
Die Schulkooperative reicht oft nicht aus. Lehrer können die Subventionen der Kommunen (Gemeinde, Landkreis, Region) beantragen, die von Gebiet zu Gebiet stark variieren. In einigen Regionen wird der Transport für Tagesausflüge vollständig finanziert.
Partnerschaften mit lokalen Einrichtungen (Naturverbände, Handwerker, landwirtschaftliche Betriebe) ermöglichen manchmal die Organisation von Ausflügen zu reduzierten Kosten oder sogar kostenlos. Ein Ausflug zu einem pädagogischen Bauernhof in der Nähe der Schule kostet oft weniger als eine Busfahrt zu einem weit entfernten Museum, bietet jedoch einen vergleichbaren pädagogischen Reichtum.
Die Kostenfreiheit der nationalen Museen für Schulgruppen ist ein oft ungenutzter Hebel. Man muss jedoch mehrere Monate im Voraus buchen, da die kostenlosen Zeitfenster schnell vergeben sind.
Die Wahl des Ortes hängt ebenso vom Programm wie vom tatsächlichen Budget der Klasse ab. Ein erfolgreicher Ausflug ist nicht unbedingt ein weit entfernter oder teurer Ausflug. Es ist ein Ausflug, bei dem jeder Schüler etwas lernt, das er nicht zwischen vier Wänden hätte lernen können.